Síntesis debat CTS

Sintesis 

a) L’aprenentatge personalitzat és possible gràcies a les noves tecnologies, és important emprar aquests recurs que tenim i ens poden ajudar com a educadors, per tal que el subjecte indagui, cerqui i descobreixi com aprendre amb els recursos que té  l’abast. Essent ell qui decideix i per tant el dotem d’autonomia, en tant que pensa i aprèn per ell mateix. Potser no serà un aprenentatge gaire controlat però si existeix aprenentatge val la pena fer-ne l’ús que li pertoca i no deixar-nos portar per les pràctiques educatives antiquades, obviant que s’ofereix la possibilitat de canviar la forma d’ensenyar, sortir una mica de les aules i entrar en el món virtual, el treball en xarxa, un espai col·laboratiu en el que es posen a prova les nostres capacitats i potencialitats. Vinculant aquesta comunicació amb una eina molt valuosa com és l’emoció i la diversió, ja que d’aquí en podem extraure més coneixement i aprenentatge. Com diu Punset, “tenim les eines necessàries per produir una revolució en l’aprenentatge, els nens han de saber trobar els seus elements”.  En paraules de Garner...el sistema educatiu ha canviat més en els últims anys que en els segles anteriors. Per tant no podem obviar una realitat, cal fer-li front als nous avantatges que ens proporcionen les TIC/TAC. Conciliant entreteniment i coneixement per tal d’afavorir una formació personalitzada.

b) La participació al debat ha estat mantenint els criteris establerts, he intentat  ser clara i exposar els arguments del meu bàndol amb claredat i contundència tot i que reconec que ha estat un pel difícil ja que hagués preferit defensar el bàndol socialdeterminista. Tot i així he gaudit amb el debat que s’ha generat i sobretot amb els visionats i les lectures que hem emprat per poder participar en cada fil de debat.

c) Trio al Lluis Vizcaino Soler perquè ha sabut sintetitzar molt bé els continguts dels qual volia parlar, exposant amb claredat els contra arguments o respostes, defensa i conclusions.  Veient que la seva defensa ha estat persuasiva tot i sovint estar en desacord, ja que també ha fet evident l’acord amb la postura socialdeterminista. Tot i així, ha sabut trobar els arguments clau per debatre al bàndol contrari i en tot moment ha fet referència a les lectures.

Intervenció Fil Aprendret fent

Tercera intervenció- fil aprenent fent

Ens trobem en la societat de la informació, aprenentatge constant a un pas i sense moure’ns de casa, és per això, que l’escola de la revolució industrial ha quedat enrere. Donat que els alumnes no són mers espectadors, sinó participants actius que cerquen coneixement, i els mestres són els encarregats d’encaminar les pràctiques educatives cap a on ells creuen que els alumnes poden assolir nous coneixement (intel·ligències múltiples). És per això que li hem de donar la importància que es mereixen les noves tecnologies ja que gràcies a elles, les persones tenim a l’abast tot allò que volem conèixer nomes a un click, i es per això que és important que s’ensenyi a fer-ne un bon ús ja que aquestes són les eines, recursos de l’avui i del demà i per tant hem d’esser conscient de les seves potencialitats, la funcionalitat que ens donarà alhora d’elaborar activitats d’ensenyament- aprenentatge.

Tenint present que som nosaltres que ens adaptem als nous avenços, és a dir, a la tecnologia de l’ara, la informació del coneixement avança i nosaltres anem adequant aquests canvis per tal d’estar sempre al dia. És evident que nosaltres obrim el camí als nostres alumnes i és per això que no podem obviar una realitat que està present a totes les llars l’ordinador, el mòbil, etc, els joves en fan un ús diari i per tant ens hem d’adaptar nosaltres a ells, per tal d’entrar en el seu terreny i persuadir-los amb nous programes, recursos, eines metodologiques que captin la seva atenció.

Bibliografia:

Material en suport paper del mòdul 1, “Educació i tecnologia: fonaments teòrics”.

Article Domènech, Miquel; Javier Tirado, Francisco: (2002) Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia.

Entrevista de Punset a Roger Schank: http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k

Entrevista de Punset a Howard Gardner: http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/

Segona intervenció- fil aprendre fent

Per a què ha de preparar l’escola? Quina és la necessitat de la societat en relació a les competències a desenvolupar? Quines implicacions trobeu per l’organització escolar i curricular i la pràctica i rol del professional de la psicopedagogia?

Afirmant el que diu la companys tencodetermista: “la tecnologia funciona per ella mateixa i genera un progrés unidireccional de coneixements”. L’escola ha de preparar, és a dir, tenir presents en cada moment aquelles competències que la societat opta per tal de potenciar-les de manera individual i adequant les necessitats als  recursos tecnològics. Per tal de fer un ús adequat, i que les TIC/TAC produeixin l’efecte esperat.  Tenint en compte la multiplicitat de persones i la seva individualitat, tractant-les com a úniques i diferents. L’aprenentatge es basa en la comunicació, aquesta ha de transmetre emoció i diversió per tal que sigui significativa, paraules de Punset. Aprenem gràcies a la pràctica i és per això que hem de posar a la disposició dels alumenes i professors les eines d’ensenyament aprenentatge que proporcionen les TIC/TAC. Evidenciant que cada cop més, aquesta serà la forma d’aprenentatge lliure, espontània, amb objectius personals, en el que les TIC potencien un aprenentatge constant, individualitzat i que até a les necessitats de la persona i els proporciona el coneixement esperat. “La societat va a remolc dels canvis tecnològics” (Domèncech i Tirado) i és per això que cal estar preparats per als nous avenços que la tecnologia ens possibilita.

Bibliografia:

Material en suport paper del mòdul 1, “Educació i tecnologia: fonaments teòrics”.

Article Domènech, Miquel; Javier Tirado, Francisco: (2002) Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia.

Entrevista de Punset a Roger Schank: http://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k

Entrevista de Punset a Howard Gardner: http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/

Intervenció Fil Canvis

Primera intervenció:

La societat va a remolc dels canvis tecnològics, com diu la Catalina, ens hem d’adaptar a les noves tecnologies. Donat que suposen un avenç per al coneixement immediat, possibilita l’oportunitat de que l’esser humà investigui per si mateix i cerqui estratègies i eines que serveixen per avançar en dit aprenentatge.

Com es menciona en l’article de Tirado i Demonech, no és possible analitzar  a l’esser humà sense tenir en compte tot el que l’envolta, i ara per ara, el que ens envolta és la societat de la informació, l’era de les noves tecnologies i la comunicació, per tant  no podem obviar aquest canvi de paradigma, donat que l’estructura del nostre sistema educatiu ja no és el de l’època de la il·lustració, com se’ns diu en el visionat, per tant hem d’adaptar-nos al moment actual, a les noves tecnologies que ens possibiliten un aprenentatge diferent. En el que es potencia un pensament divergent, diferents maneres de pensar, donat que ara posseïm més informació al nostra abast, sense moure’ns de casa, i per tant els joves poden accedir a diferents xarxes i espais en els que potenciar un aprenentatge on la col·laboració és al font del creixement. I on aquesta col·laboració existeix gràcies a la proximitat que en ofereix la tecnologia ja que no cal estar a prop per sentir-nos-hi.

mapa de conceptes

Aquest document ha estat manipulat ja que incialment era un document entregat een word en el qual estava inserit el mapa conceptual realitzat amb icones i fletxes com es pot veure, però donat que m'he trobat amb l'incovenient que no el poder copiar directament al fotolog, he canviat el procés.
he hagut d'imprimir el document i fer-li una foto, per tal de pujar el document en format jpj i així es pogués veure el mapa que vaig realitzar. Així ha estat el procés que he seguit en el moment que em vaig trobar que no podia penjar el mapa conceptual. Tot i que m'havien comentat que podia fer com una foto del document des de l'ordinador, algú sap com es fa això?

Questions de desenvolupament breu

QUESTIONS DE DESENVOLUPAMENT BREU

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta. Si, sempre que aquest coneixement sigui assequible per a tothom i que faci que la gent sigui més crítica i pugui tenir diferents punts de vista.

2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses? No es pot definir ja que aquí entraria en joc la integritat de les persones, i depenent de si aquestes tecnologies estan pensades pel control de les persones.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament- aprenentatge és un requisit indispensable actualment. Estic d’acord entenent que ara les aules estan adaptades a les TIC i per tant no les podem obviar.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys? L’accés a les noves tecnologies de la informació, el canvi tecnològic constant de les comunicacions que ens obliga a adaptar-nos en cada moment.

5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa. Apropar a les persones als nous canvis tecnològics fomentant l’accés al coneixement- aprenentatge a través de l’era digital.

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement  1. Un foro en el que poder participar i compartir coneixement. 2. Crear planes web, blogs, material didàctic, etc en el que es parli de quelcom educatiu.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea". La interacció, el fet de poder compartir experiències ens possibilita el poder elaborar conclusions més sòlides que les que podries crear tu sol.

8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...? la veritat es que no, ni havia entrat a l’opció de personalitza fins que al document de presentació se’ns oferia l’opció de canviar quelcom.

9. Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura? Fins a quin punt? Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0? Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts? Ho intento sempre hem llegeixo els plans docents. Però reconec que en aquesta assignatura tot el que se m’ofereix experimentar em ve de nou i em consta adequar-me al llenguatge que s’empra. Hi ha moltes opcions que se m’escapen i no sé com fer-les.

10. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __8__

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: _7__

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _9_

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _5_

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _7_

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _2_

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: _8__

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: _5__

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _7_

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: _9_

11. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs   que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper? El coneixement és canviant res és irrefutable tot el contrari, el que penso pot no ser el que pensaré en un futur proper donat la desconeixença que tinc sobre les noves tecnologies, em cal descobrir molt informació, analitzar i aprendre per tal de conèixer les TIC.

Conclusions

Reconec que hi havia moments que no sabia ben be com encaixar aquesta activitat m’he donat un temps per elaborar la part pràctica i desprès fer la teoria, en funció del que creia i suposava que influïen les TIC en la tasca continua. Crec és forma part del nostra dia tot i que no sàpiga posar-li cara i ulls a totes les seves funcionalitats.

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat? Molt bones ja que en una primera activitat ja m’he interessat per les aplicacions de la pàgina web de la UOC. M’he motivat en la realització del mapa conceptual i se m’han creat molt dubtes que tinc ganes d’anar contestant poc a poc i amb la pràctica.